DEMONTRASI KONTEKSTUAL- MENERAPKAN INKUIRI APRESIATIF

-

1.3.a.7.1

DEMONTRASI KONTEKSTUAL

MENERAPKAN INKUIRI APRESIATIF

 

PRAKARSA PERUBAHAN

BAGAIMANA CARA MENINGKATKAN KEBERANIAN ANAK UNTUK BEREKSPLORASI

 

TAHAPAN

Pertanyaan

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

B-uat Pertanyaan

(Define)

1.     Mengapa anak tidak berani dalam menyampaikan pendapat?

2.     Bagaimana solusi yang dapat saya lakukan untuk menumbuhkan sikap berani berpendapat?

·       Memberi anak motivasi tentang manfaat dari berani berpendapat

·       Mencoba dengan metode pendekatan pada anak bahwa ia mampu berpendapat

·       Membiasakan semua anak mempunyai kesempatan berpendapat.

A-mbil Pelajaran

(Discover)

1.    Bagaiamana cara menumbuhkannya keberanian berpendapat?

2.    Dalam bentuk Kegiatan apa saja yang dilakukan dalam dalam menumbuhkan sikap berani tersebut ?

3.    Situasi yang seperti apakah yang dapat mendukung tumbuhnya sikap berani ini dalam suatu kegiatan ?

4.    Keterampilan-keterampilan apa saja yang harus dikuasai dalam mendukung sikap berani pada anak ?

 

·       Mencari tahu dan mencatat bagiamana mengelola kelas dalam suatu kegiatan untuk menumbuhkan sikap berani anak.

·       Mengidentifikasi keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan seorang guru dalam menumbuhkan sikap berani anak.

·       Mengumpulkan fakta dari beberapa orang yang berhasil menumbuhkan keberanian berpendapat.

·       Memggali pengalaman keberhasilan dari anak-anak yang berani berpendapat.

·       Menceritakan kepada anak-anak perubahan yang baik yang terjadi pada anak-anak yang sudah berani berpendapat.

G-ali Mimpi

(Dream)

1.    Bisakah anak-anak saya semuanya berani berpendapat dalam situasi apapun?

2.    Apa yang saya rasakan ketika melihat sikap berani sudah tumbuh pada anak murid saya ?

3.    Apa saja hal-hal baru yang bisa saya lakukan setelah sikap berani ini tumbuh ?

4.    Apa  hal-hal yang dapat mendukung  agar sikap berani terus tumbuh dan menjadi karakter peserta didik ?

 

·       Membuat skema atau model belajar yang mampu menumbuhkan kemampuan berpendapat.

·       Menjadikan kelas adalah milik bersama bukan milik guru atau beberapa anak.

·       Menyakinkan kepada anak bahwa berani itu seru.

·       Membuat rancangan sikap dan suasana  diri.

·       Mencoba mengatur dan mengkondisikan lingkungan kelas.

·       Mempraktekkan kebiasan-kebiasan tersebut secara kontinyu.

·       Menghidupkan suasana kelas yang menyenangkan.

J-abarkan Rencana (Desing)

1.    Berapa lama target untuk mencapai sikap berani tersebut ?

2.    Apa tindakan-tindakan  yang bisa mendukung usaha mencapai tumbuhnya sikap berani tersebut ?

3.    Bagaimana mengukur kemajuan dan progres langkah langkah tersebut ?

4.    Bagaimana cara saling menyemangati dan mengisi usaha bersama mencapai tumbuhnya sikap berani peserta didik ?

5.    Apa langkah paling  sederhana atau langkah pertama yang bisa dilakukan ?

·       Selalu memberikan motivasi kepada siswa dalam kegiatan belajar untuk selalu berani berpendapat.

·       Membuat suasana belajar yang menyenangkan.

·       Mendesain model pembelajaran yang memberikan semua orang untuk berpendapat.

·       Membuat capaian yang realistis untuk setiap kali pertemuan.

·       Membuat catatan khusus target yang akan dicapai.

·       Mencoba kolaborasi dengan guru teman sejawat.

·       Merencanakan pembelajaran yang mendorong tumbuh sikap berani tersebut.

·       Melakukan aktivitas diskusi dan Tanya jawab.

·       Selalu memberikan penghargaan kepada anak setiap mereka berani berpendapat mulai dari hal kecil seperti ajungan jempol dan sebagainya

A-tur eksekusi (Deliver)

1.    Siapa saja yang akan saya libatkan dalam mewujudkan rencana ini ?

2.    Kapan rencana menumbuhkan sikap berani murid ini akan mulai dilakukan ?

3.  Bagaimana tindakan lanjutkan untuk semakin menumbuhkan sikap berani berpendapat ini agar menjadi suatu kebiasaan.

4.    Bagaimana cara supaya hal yang sudah baik bisa dilakukan secara kontinyu.

·       Kepala Sekolah dan rekan guru sejawat dan murid.

·       Dilakukan pada setiap pertemuan di kelas secara kontinyu.

·       Sering melakukan komunikasi dengan siswa yang biasa di luar kelas untuk menumbuhkan sikap simpati dan empati.

·       Menyiapkan wadah atau tempat menyampaikan pendapat secara bebas di sekolah seperti forum diskusi.

·       Bekerjasama dengan semua guru untuk melakukan hal yang sama.

·       Membiasakan budaya saling menghargai dan menghormati.

·       Kepala sekolah mengarahkan guru untuk memberi perhatian sama kepada siswa yang tidak berani untuk berpendapat.

·       Tetap berusaha dan menjaga kebiasaan baik secara kontinyu.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Imajiku tentang Muridku di Masa Depan

-
  Imajiku tentang Muridku di Masa Depan 1. Apa arti penting visi bagi Anda sebagai seorang guru? Visi bagi saya adalah merupakan suatu rangkaian kata yang di dalamnya terdapat impian, cita-cita atau nilai dan tujuan masa depan yang berisi pikiran-pikiran yang terdapat di dalam benak guru. 2. Visi seperti apa yang Anda miliki sebagai guru? Visi saya ingin mempunyai murid yang mempunyai akhlak mulia dan berkarakter. Saya memimpikan murid-murid yang aktif dan kreatif dan berakhlak mulia Sekolah saya percaya bahwa murid adalah bunga-bunga bangsa Sekolah saya mengutamakan kepentingan murid Murid di sekolah saya sadar betul bahwa belajar itu penting Guru di sekolah saya yakin untuk membina dan menuntun murid Guru di sekolah saya paham bahwa pendidikan paling utama 3.   VISI saya : " M ewujudkan Murid yang Cerdas, Berkarakter dan Berakhlak Mulia"
Baca selengkapnya
-
Gambar
REFLEKSI TERBIMBING MODUL 3.1.a.6 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 4  Tujuan Pembelajaran Khusus:  CGP dapat melakukan refleksi bersama fasilitator untuk mengambil makna dari pengalaman belajar dan mengadakan metakognisi terhadap proses pengambilan keputusan yang telah mereka lalui dan menggunakan pemahaman barunya untuk memperbaiki proses pengambilan keputusan yang dilakukannya. Pertanyaan pemantik untuk sesi pembelajaran ini: 1.  Bag aimana/sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?   Jawab: Pada modul 3.1 ini CGP mendapatkan pemahaman tentang Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran. Di dalamnya terdapat konsep tentang Dilema Etika dan Bujukan Moral, 4 Paradigma Pengambilan Keputusan, 3 Prinsip P...
Baca selengkapnya

AKSI NYATA VISI GURU PENGGERAK

-
Gambar
  AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK MENINGKATKAN KARAKTER ANAK MELALUI PEMBIASAAN DIRI   LATAR BELAKANG Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadi kebiasaan yang baik. Adapun bentuk-bentuk pembiasaan pada anak dapat dilaksanakan dengan cara kegiatan rutin, kegiatan spontan, pemberian teladan dan kegiatan terprogram . Menanamkan karakter sejak usia dini merupakan salah satu faktor terpenting bagi kesuksesan seseorang. Kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh pengetahuan dan kemampuan teknis (hard skill) saja, tetapi lebih ditentukan oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain (soft skill). Membangun karakter bukanlah merupakan produk instant yang dapat langsung dirasakan sesaat setelah pendidikan tersebut diberikan. Pendidikan membangun karakter merupakan proses panjang yang harus dimulai sejak dini pada anak-anak dan baru akan dirasakan setelah anak-anak tersebut tumb...
Baca selengkapnya