KONEKSI ANTAR MATERI

 

1.4.a.9  KONEKSI ANTAR MATERI – BUDAYA POSITIF

 

 FILOSOFI KI HADJAR DEWANTARA

“Pendidikan itu adalah menuntun segala kekuatan Kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat Mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi tingginya baik sebagai manusia, maupun anggota masyarakat” (KHD, 1936, Dasar-Dasar Pendidikan, hal.1, paragraph 4)

NILAI GURU PENGGERAK

v  Mandiri

v  Kolaboratif

v  Reflektif

v  Inovatif

v  Berpihak pada murid

 

PERAN GURU PENGGERAK

v  Menjadi pemimpin pembelajaran

v   Menggerakkan komunitas praktisi

v   Mendorong kolaborasi antar guru

v   Menjadi coach bagi guru lain

v  Mewujudkan kepemimpinan murid

 

INKUIRI APRESIATIF

Inkuiri Apresiatif merupakan managemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan, Inkuiri Apresiatif merupakan prinsip-prinsip utama psikologi dan pendekatan positif yang mana seorang pendidik mampu mengambil dan mengembangkan hal-hal positif pada diri siswa.

Model Managemen Perubahan yang paling sederhana adalah dengan BAGJA (Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali Mimpi, Jabarkan rencana, Atur Eksekusi. Untuk mempermudah kita mencari solusi dengan menggunakan beberapa prakasa perubahan pada murid.

 PERUBAHAN POSITIF

´  Posisi Kontrol Guru Sebagai manager

´  Disiplin Positif

´  Budaya Positif yang berpihak pada Murid

 BUDAYA POSITIF

Budaya Positif yaitu nilai-nilai, keyakinan-keyakinan, dan kebiasaan-kebiasaan di sekolah yang berpihak pada murid agar murid dapat berkembang menjadi pribadi yang kritis, penuh hormat dan bertanggung jawab. Untuk  membangun  budaya  yang  positif,  sekolah  perlu  menyediakan lingkungan  yang  positif,  aman,  dan  nyaman  agar  murid -murid  mampu berpikir,  bertindak,  dan  mencipta  dengan  merdeka,  mandiri,  dan bertanggung  jawab.  Salah  satu  strategi  yang  perlu  ditinjau  ulang  adalah bentuk  disiplin  yang  dijalankan  selama  ini  di  sekolah-sekolah  kita.

 DISIPLIN POSITIF DAN MOTIFASI

Tujuan dari  disiplin positif adalah menanamkan motivasi yang ketiga pada murid-murid kita yaitu untuk menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri  dengan  nilai-nilai  yang  mereka  percaya.  Ketika  murid-murid  kita  memiliki motivasi tersebut, mereka telah memiliki motivasi intrinsik yang berdampak jangka panjang,  motivasi  yang  tidak  akan  terpengaruh  pada  adanya  hukuman  atau hadiah. Mereka akan tetap berperilaku baik dan berlandaskan nilai-nilai kebajikan karena mereka ingin menjadi orang yang menjunjung tinggi nilai-nilai yang mereka hargai.

 5 KEBUTUHAN DASAR MANUSIA

• v  kebutuhan untuk bertahan hidup  (survival)
• v  cinta  dan  kasih  sayang  (love  and  belonging)
• v  kebebasan (freedom) 
• v  kesenangan  (fun)
• v  kekuasaan  (power)

 5 POSISI KONTROL RESTITUSI

• v  Penghukum
• v  Pembuat orang lain merasa bersalah
• v  Pemantau
• v  Teman
• v  Manager

 SEGITIGA RESTITUSI

• v  Menstabilkan Identitas/Stabilize the identity
• v  Validasi Tindakan yang Salah/ Validate the Misbehavior
• v  Menanyakan Keyakinan/Seek the Belief